個性化分析
該學(xué)生有很強(qiáng)的自我保護(hù)心理，作業(yè)不敢讓家長看，即使家長有再好的學(xué)識，再高的水平也無從下手，以至于家長無法了解其真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，成績每況愈下，全家都處于一種焦慮狀態(tài)。
輔導(dǎo)方案
起初孩子和我的戒心也很強(qiáng)，作業(yè)捂著不讓看，后來慢慢與他溝通，充分利用發(fā)現(xiàn)到的每一個小優(yōu)點(diǎn)，比如，“”你的這道口算題怎么想的，好快啊，教教我如何？”“看看我這個辦法怎么樣？”慢慢的他發(fā)現(xiàn)，原來這位老師真的很賞識我，能發(fā)現(xiàn)我這么多有點(diǎn)，懂我！！！耶！通過一節(jié)課，打開了他的心扉，一個學(xué)期下來他的成績突飛猛進(jìn)，原來的四五十分變得能及格了，甚至偶爾能到80分。媽媽高興壞了，姥姥豎起大拇指。
輔導(dǎo)效果
孩子會和老師交流了，家長通過我也學(xué)會了如何與孩子溝通，小六畢業(yè)考試數(shù)學(xué)93分，在數(shù)學(xué)的帶動下，其他科目也明顯的提高，以優(yōu)異的成績升入豐臺十二中！