父母知道怎樣發(fā)展孩子的動作能力嗎？

舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)的根本宗旨在于發(fā)展孩子的動作能力，而不是成人化舞蹈的專門訓(xùn)練。對孩子舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)培養(yǎng)要從兒童本能動作入手，放開動作，發(fā)展動作，引導(dǎo)動作是其指導(dǎo)原則。

在對孩子進(jìn)行舞蹈特長培養(yǎng)時，要尊重孩子動作的愿望和能力，讓孩子自由愉快地動作，提高動作協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)孩子用動作舞蹈去發(fā)現(xiàn)，去表現(xiàn)生活中的某些東西，讓人類天性具有的動作表現(xiàn)力得到淋漓盡致的發(fā)揮，在動作舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)中提高孩子的美感與創(chuàng)造美感的能力。

學(xué)習(xí)方法

讓孩子踩著節(jié)奏快樂

孩子舞蹈特長培養(yǎng)的起點(diǎn)和關(guān)鍵是讓孩子學(xué)習(xí)踩節(jié)奏，‘“踩”點(diǎn)而舞。節(jié)奏訓(xùn)練可以在音樂伴奏、口令、兒歌下進(jìn)行，舞蹈前可以先練習(xí)拍擊樂曲的節(jié)奏。只有掌握了節(jié)奏的孩子，才能輕松自然，有表情地舞蹈。

另外，父母可能會思考是否應(yīng)該送孩子去舞蹈班學(xué)習(xí)的問題，我們認(rèn)為有兩個因素應(yīng)予以考慮：

①孩子的興趣和性格特征

如果孩子天性好靜，對美術(shù)繪畫、手工制作等活動著迷，則不宜壓抑孩子在這方面的發(fā)展。但如果孩子未表現(xiàn)出愛好趨向，而舞蹈特長又利于改變他(她)羞怯膽小的性格，又有一個較好的舞蹈老師，則可以送孩子去學(xué)習(xí)。

②舞蹈老師的輔導(dǎo)水平

所謂好老師，不一定要是舞蹈家，但卻一定要是個幼兒教育方面的行家;不一定要有很高的動作表演技巧，但卻一定要懂得音樂對啟發(fā)幼兒舞蹈的魅力;不一定要熟練眾多曲目的表演，卻一定要懂得不同音樂作品的不同表現(xiàn)力，懂得什么樣的音樂伴奏適合幼兒舞蹈。

做好舞蹈動作設(shè)計

家長指導(dǎo)孩子訓(xùn)練舞蹈，應(yīng)做好舞蹈動作的設(shè)計。

舞蹈動作設(shè)計包括以下幾個方面:

①腳的動作設(shè)計

在舞蹈運(yùn)動中，腳就像一個盡職的記時員。可以通過腳的走、跑、行進(jìn)、跳躍等動作記錄和把握節(jié)奏，它像以地面為鍵盤一樣，出色地完成樂曲演奏。因此，腳的動作在舞蹈表演中至關(guān)重要。

可以利用孩子好動的特點(diǎn)，選擇不同節(jié)奏的樂曲，設(shè)法鼓勵他隨樂曲速度的變化而運(yùn)用各種走步和跑步，并試著用足跟、足尖、足內(nèi)側(cè)、足外側(cè)踏步或慢移動，體會不同的感覺。

為增加動作的變化，可由基本的走步和跑步過渡到跳步、跑跳步、滑步、跑馬步等，并且將腳的動作與腿的動作結(jié)合，如前踢腿、側(cè)踢腿、后抬腿時運(yùn)用自然和諧的腳的姿勢。

這些練習(xí)都可以在簡單的音樂伴奏下重復(fù)進(jìn)行，孩子很喜歡這種游戲，可以玩很長時間不厭倦。

但是，家長要注意，不要讓孩子用腳踏所有的節(jié)奏，簡單明快的節(jié)奏用腳表現(xiàn)即可，踏更復(fù)雜、更準(zhǔn)確的節(jié)奏應(yīng)在學(xué)齡期進(jìn)行，并且宜用其他方法來表現(xiàn)。

②手的動作設(shè)計

手的動作更精細(xì)復(fù)雜，它能增強(qiáng)舞蹈動作的協(xié)調(diào)性和美感。

最基本的手的動作是搖擺雙手、拍手、舒展和合攏手掌，摩擦雙手、手指的不同屈伸等。可以教孩子玩“你拍一，我拍一”的傳統(tǒng)游戲，它簡單易學(xué)，又富有趣味，多年來一直為兒童所喜歡。

還可以利用手指的不同造型玩“影子游戲”，這也可以發(fā)展手的精細(xì)動作。

另一種方法是，將十指分別取名或編號，如“大拇哥”，“食老二”，“中老三”，“無名老四”，“H點(diǎn)點(diǎn)小哥”等，由家長叫一個名，要求孩子立刻有節(jié)奏地伸出相應(yīng)手指。

由此引申，還可以進(jìn)行手指節(jié)奏游戲。

利用手和手臂的結(jié)合，更是可以作出許多動作。手臂就像樹枝，像鳥翼，使動作保持平衡。手臂呈直線弧線與手的姿勢相結(jié)合，能作出許多優(yōu)美的造型。

聽一段輕柔的《月光曲》，家長與孩子對面盤坐，引導(dǎo)他用手的動作表現(xiàn)如水的月光，悄逝的流水，拂面的輕風(fēng)……讓孩子體會到手的動作的抒情性和精巧性。

③模仿性動作

模仿性動作是幼兒舞蹈中用得較多的一類動作。運(yùn)用孩子愛模仿的天性，抓住被模仿對象的鮮明特征，用夸張的動作表現(xiàn)出來，便是幼兒舞蹈中的模仿。

從最常見最簡單的小鳥、小兔跳到較復(fù)雜的小鴨走、小馬跑、大象走等，都是易于被孩子接受，樂于被其學(xué)習(xí)的基本動作。

另外，還有模仿其他人物的典型動作，如軍人訓(xùn)練時的踏步，農(nóng)民的鋤地、挑擔(dān)子，清潔工人掃地，司機(jī)開車、掄捶等;以及模仿某些情節(jié)，如小雨沙沙下，小河嘩啦啦流等。這些模仿性動作形象生動，可以重復(fù)練習(xí)。孩子在做這些動作時，仿佛被模仿對象再現(xiàn)于眼前，多次重復(fù)而興趣盎然。

練習(xí)本身對他們就是很好的游戲，因此，在音樂或無音樂伴奏下，都可以教孩子學(xué)習(xí)此類動作。以后鼓勵他自己觀察模仿，隨著音樂表達(dá)自然地做出類似動作，在稚拙可愛的模仿動作中可以表現(xiàn)孩子天真可愛的一面。

父母家長不可功利目的過重，按照規(guī)范化機(jī)械化的方式去訓(xùn)練可能使得孩子喪失對舞蹈藝術(shù)的趣味與信心，而應(yīng)順其自然，因勢利導(dǎo)，這樣對于開發(fā)孩子的舞蹈特長才有效。