作為家長，你知道孩子為什么會早戀嗎？

15～18歲的學(xué)生第二性特征剛剛形成，生理變化引起了性心理的微妙變化。在這種變化過程中，他們希望與同齡異性交往的心理便應(yīng)運(yùn)而生。女孩子的性特征發(fā)育要早于男性，因此女學(xué)生追求異性的心理早于男生。

青春期少女的性愛心理是朦朧的或是理想化 的，甚至有些少女把自己愛戀的男性作為崇拜的偶像而產(chǎn)生錯誤的愛情觀念。所以對這個時期的女學(xué)生要加強(qiáng)性心理和青春期生理衛(wèi)生知識的教育和指導(dǎo)。這個時候的青少年隨著生理的發(fā)展開始產(chǎn)生性意識。他們開始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，他們注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動。

逐漸地，在異性好感的基礎(chǔ)上各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)�個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進(jìn)行早戀。

2．社會文化促使青春期學(xué)生早戀意識的發(fā)展

青春期少男少女一般都喜歡看小說、電視、電影和戲劇等，大都喜歡唱歌。然而我國的文藝界這些年來卻大肆描寫性愛，這種精神生活的刺激，對正處青春期的學(xué)生的性心理起到了催化作用。

如今，社會對中學(xué)生的早戀給予過多渲染，描寫中學(xué)生早戀的文學(xué)作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使青少年覺得中學(xué)生的早戀成為學(xué)校中的主流，其結(jié)果反而對學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學(xué)生早戀傾向的原因當(dāng)然很多，但社會的影響應(yīng)該是起決定作用的。加之媒體輿論的不正確導(dǎo)向。

不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。當(dāng)前流行于文化市場的那些不健康的東西，數(shù)量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格調(diào)低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。

3．相互攀比心理激發(fā)了早戀行為的公開化

一些學(xué)校的學(xué)生的早戀是受同學(xué)或知心朋友的影響，為了不失面子而加入早戀者的行列的。青春期的學(xué)生喜歡三五成群結(jié)成小團(tuán)體，而寄宿制學(xué)校的學(xué)生往往形成不同的多個小團(tuán)體，而有的小團(tuán)體則是早戀同盟者的小交際圈。現(xiàn)在有的小學(xué)生竟也在追求“早戀”，認(rèn)為沒有對象很丟臉。

某小學(xué)一名教六年級的老師出示了一封剛沒收的情書，上面的詞語不僅肉麻，而且讓許多成年人看后也會臉紅。老師無奈地說：“家長也找了，談話也談了十幾次，就是沒有用，真不知道現(xiàn)在的孩子是怎么了？” 一位“身”有體會的“小男生”說：“沒有對象多丟臉！現(xiàn)在好多男生會互相比誰的‘女朋友’多。

”而據(jù)了解，有的孩子甚至還會因?yàn)闆]有女朋友而苦惱。因?yàn)椤笆�戀”而茶飯不思、厭學(xué)、打架的孩子大有人在，家長們困惑，不知所措。

4．家長和教師的壓抑性教育，激發(fā)了學(xué)生早戀的逆反心理

由于社會上反對早戀的呼聲很高，很多家長害怕自己的孩子因早戀耽誤了學(xué)習(xí)，對孩子的異性交往采取了限制措施。家庭往往不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。而一些學(xué)校的教師害怕學(xué)生早戀發(fā)生過錯，把早戀看成是洪水猛獸，對男女生交往表現(xiàn)得草木皆兵。

于是家長和教師共同采取了壓抑和限制的教育對策。青春期的學(xué)生獨(dú)立意識和反抗心理都比較強(qiáng)，他們有自己的處事哲學(xué)。在高壓政策下，他們會表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。

有的學(xué)校、老師對這個問題采取回避態(tài)度，對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導(dǎo)致早戀在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學(xué)生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。