中考語(yǔ)文抗疫主題古詩(shī)文深度解析與備考指南

在人類(lèi)與新冠病毒的較量中，中華兒女展現(xiàn)出的堅(jiān)韌品格與古詩(shī)文中傳承千年的民族精神形成跨越時(shí)空的共鳴。本文精選中考語(yǔ)文核心古詩(shī)文名句，結(jié)合抗疫真實(shí)案例，為考生打造兼具文學(xué)賞析與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的備考寶典。通過(guò)"經(jīng)典解析+抗疫映射+考點(diǎn)突破"三維架構(gòu)，助力考生在積累文化底蘊(yùn)的同時(shí)，掌握作文素材運(yùn)用技巧。

一、金甲不破終不還：戍邊精神與抗疫堅(jiān)守的交響

經(jīng)典回放

"黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。"（王昌齡《從軍行》）

原詩(shī)以戍邊將士的錚錚誓言展現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的決心。金甲磨穿見(jiàn)證著戰(zhàn)士們百戰(zhàn)艱辛，"終不還"三字鏗鏘有力，刻畫(huà)出視死如歸的英雄氣概。

抗疫映照

在武漢方艙醫(yī)院，醫(yī)護(hù)人員日均工作14小時(shí)，防護(hù)服內(nèi)積滿汗水，護(hù)目鏡在面龐刻下深痕。廣東省援鄂醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員王萌在日記中寫(xiě)道："每次脫下防護(hù)服，雙手都像泡發(fā)的饅頭，但看到患者康復(fù)的笑容，就想起出征時(shí)的誓言——疫情不退，我們不退！"這種堅(jiān)守恰似古代將士"不破樓蘭終不還"的執(zhí)著。

考點(diǎn)突破

1. 修辭賞析："黃金百戰(zhàn)穿金甲"運(yùn)用夸張手法，通過(guò)"百戰(zhàn)""金甲穿"的意象疊加，強(qiáng)化戰(zhàn)斗的慘烈與將士的頑強(qiáng)

2. 情感把握：詩(shī)句表面寫(xiě)戍邊之苦，實(shí)則抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情，體現(xiàn)"苦中有志"的復(fù)雜情感

3. 作文運(yùn)用：可作"堅(jiān)守""擔(dān)當(dāng)"主題作文的點(diǎn)睛之筆，如《白衣為甲，誓守山河》中化用："當(dāng)防護(hù)服化作新時(shí)代的金甲，逆行者們正以'不破疫魔終不還'的信念書(shū)寫(xiě)著現(xiàn)代版從軍行"

二、豈因禍福避趨之：家國(guó)情懷的古今對(duì)話

經(jīng)典回放

"茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。"（林則徐《赴戍登程口占示家人》）

林則徐在貶謫途中寫(xiě)下此聯(lián)，以"生死以"的決絕態(tài)度，彰顯了士大夫"以天下為己任"的擔(dān)當(dāng)精神。詩(shī)句超越個(gè)人榮辱，將國(guó)家利益置于生死之上。

抗疫映照

四川大學(xué)華西醫(yī)院呼吸科主任劉丹在請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)中寫(xiě)道："作為從業(yè)20年的呼吸科醫(yī)生，此刻退縮，良知難安。"其丈夫同為抗疫醫(yī)生，家中老人將孫輩托付鄰居照料。這對(duì)"夫妻檔"醫(yī)生的故事，正是"豈因禍福避趨之"的現(xiàn)代詮釋。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)4.2萬(wàn)名援鄂醫(yī)務(wù)人員中，超過(guò)60%為女性，她們中許多人像劉丹醫(yī)生一樣，毅然剪去長(zhǎng)發(fā)奔赴前線。

考點(diǎn)突破

1. 對(duì)比閱讀：與文天祥"人生自古誰(shuí)無(wú)死"比較，前者強(qiáng)調(diào)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，后者側(cè)重被動(dòng)獻(xiàn)身

2. 情感遞進(jìn)：詩(shī)句通過(guò)"生死以→避趨之"的邏輯推進(jìn)，展現(xiàn)從生死抉擇到行動(dòng)踐行的完整心路

3. 作文運(yùn)用：在《家國(guó)情懷》主題作文中，可構(gòu)建古今對(duì)話："當(dāng)林則徐在伊犁墾荒時(shí)，他或許未曾想到，兩個(gè)世紀(jì)后的白衣戰(zhàn)士會(huì)以同樣的擔(dān)當(dāng)，在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的生死以"

三、明月何曾是兩鄉(xiāng)：人類(lèi)命運(yùn)共同體的詩(shī)意表達(dá)

經(jīng)典回放

"青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。"（王昌齡《送柴侍御》）

詩(shī)人以"同云雨""共明月"的意象，消弭地理阻隔，展現(xiàn)超越時(shí)空的深情厚誼。這種"視通萬(wàn)里"的胸襟，與當(dāng)今人類(lèi)命運(yùn)共同體理念不謀而合。

抗疫映照

日本漢語(yǔ)水平考試事務(wù)所向湖北捐贈(zèng)物資時(shí)，在紙箱上書(shū)寫(xiě)"山川異域，風(fēng)月同天"；意大利米蘭街頭響起中國(guó)民歌《茉莉花》；巴基斯坦調(diào)集全國(guó)醫(yī)院庫(kù)存馳援中國(guó)……這些跨越國(guó)界的援助，恰似"明月何曾是兩鄉(xiāng)"的現(xiàn)實(shí)演繹。世衛(wèi)組織總干事譚德塞感嘆："在病毒面前，人類(lèi)命運(yùn)真正成為了一個(gè)共同體。"

考點(diǎn)突破

1. 意象分析："青山""云雨""明月"構(gòu)成三重意象疊加，形成"自然共性→情感共鳴"的遞進(jìn)關(guān)系

2. 主題升華：從個(gè)人離別上升到人類(lèi)共情，體現(xiàn)中國(guó)古典詩(shī)歌"以小見(jiàn)大"的創(chuàng)作傳統(tǒng)

3. 作文運(yùn)用：在《人類(lèi)命運(yùn)共同體》議論文中，可作點(diǎn)睛之論："當(dāng)世界各國(guó)攜手抗疫時(shí)，我們終于讀懂，王昌齡筆下的'同云雨''共明月'，早已為人類(lèi)命運(yùn)寫(xiě)下最詩(shī)意的注腳"

四、備考錦囊：古詩(shī)文與現(xiàn)實(shí)的融合之道

1. 素材活化三步法

- 精準(zhǔn)引用：完整背誦經(jīng)典詩(shī)句，注明作者出處

- 合理化用：將詩(shī)句拆解為"擔(dān)當(dāng)精神""家國(guó)情懷"等主題詞

- 創(chuàng)新轉(zhuǎn)化：用"防護(hù)服如金甲""跨國(guó)援助似同袍"等比喻建立古今聯(lián)系

2. 命題預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)

- 作文題：《跨越時(shí)空的共鳴》《古詩(shī)文中的抗疫密碼》

- 閱讀題：分析抗疫報(bào)道中引用古詩(shī)文的表達(dá)效果

- 默寫(xiě)題：重點(diǎn)考查"家國(guó)情懷""人類(lèi)命運(yùn)"主題詩(shī)句

3. 高分句式模板

- "當(dāng)____（詩(shī)句）穿越千年，在____（抗疫場(chǎng)景）中重現(xiàn)時(shí)，我們看到的不僅是文字的永恒，更是民族精神的生生不息"

- "防護(hù)服上的汗?jié)n，與金甲上的血痕遙相呼應(yīng)；方艙醫(yī)院的燈光，和戍樓上的明月交相輝映"

讓古詩(shī)文成為照亮現(xiàn)實(shí)的精神燈塔

從"不破樓蘭終不還"的堅(jiān)守，到"豈因禍福避趨之"的擔(dān)當(dāng)，再到"明月何曾是兩鄉(xiāng)"的胸襟，這些鐫刻在民族基因中的詩(shī)句，正在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上煥發(fā)新的生機(jī)。對(duì)于中考學(xué)子而言，掌握這些古詩(shī)文不僅是備考需要，更是理解中華文明精神密碼的重要途徑。

愿每位考生都能在字里行間，觸摸到跨越千年的文化溫度，汲取勇毅前行的精神力量。