完整版標點符號用法，趕快保存

【來源：易教網 更新時間：2026-01-04】

（中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會12月30日發布，6月1日實施）

1 范圍

本標準規定了現代漢語標點符號的用法

本標準適用于漢語的書面語（包括漢語和外語混合排版時的漢語部分）。

2 術語和定義

下列術語和定義適用于本文件。

2. 1 標點符號punctuation

輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。

注：數學符號、貨幣符號、校勘符號、辭書符號、注音符號等特殊領域的專門符號不屬于標點符號。

2. 2 句子 sentence

前后都有較大停頓、帶有一定的語氣和語調、表達相對完整意義的語言單位。

2. 3 復句 complex sentence

由兩個或多個在意義上有密切關系的分句組成的語言單位，包括簡單復句（內部只有一層語義關系）和多重復句（內部包含多層語義關系）。

2. 4 分句clause

復句內兩個或多個前后有停頓、表達相對完整意義、不帶有句末語氣和語調、有的前面可添加關聯詞語的語言單位。

2. 5 語段 expression

指語言片段，是對各種語言單位（如詞、短語、句子、復句等）不做特別區分時的統稱。

3 標點符號的種類

3. 1點號

點號的作用是點斷，主要表示停頓和語氣。分為句末點號和句內點號。

3. 1. 1句未點號

用于句末的點號，表示句未停頓和句子的語氣。包括句號、問號、嘆號。

3. 1.2句內點號

用于句內的點號，表示句內各種不同性質的停頓。包括逗號、頓號、分號、冒號。

3.2 標號

標號的作用是標明，主要標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。

4 標點符號的定義、形式和用法

4. 1 句號

4.1. 1定義

句末點號的一種，主要表示句子的陳述語氣。

4. 1.2形式

句號的形式是。

4. 1.3基本用法

4. 1.3.1 用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據句段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調，并不取決于句子的長短。

示例1：北京是中華人民共和國的首都。

示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。

4. 1.3.2有時也可以表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

示例1：請你稍等一下。

示例2：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。

4.2 問號

4.2. 1定義

句末點號的一種，主要表示句子的疑問語氣。

4.2.2形式

問號的形式是？。

4.2.3基本用法

4.2.3. 1用于句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）。使用問號主要根據語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調，并不取決于句子的長短。

示例1：你怎么還不回家去呢？

示例2：難道這些普通的戰士不值得歌頌嗎？

示例3：（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰爭。）這是什么精神？這是國際主義的精神。

4.2.3.2 選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。

示例 1 ：詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構？

示例2 ：這是巧合還是有意安排？

示例3 ：要一個什么樣的結尾：現實主義的？傳統的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？

示例4 ： （他看著我的作品稱贊了我。）但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。

示例5：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？

4.2.3.3在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。

示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎么當的？？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？

4.2.3.4 問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。

示例1：馬致遠（1250？一1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。

示例2：鐘嶸（？一518），穎川長社人，南朝梁代文學批評家。

示例3：出現這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。

4.3嘆號

4.3. 1定義

句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。

4.3.2形式

嘆號的形式是！。

4.3.3基本用法

4.3.3. 1 用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調，并不取決于句子的長短。

示例1：才一年不見，這孩子都長這么高啦！

示例2：你給我住嘴！

示例3：誰知道他今天是怎么搞的！

4.3.3.2 用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。

示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

示例2：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。

4.3.3.3 表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。

示例1：轟！！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。

示例2：：我要揭露！我要控訴！！我要以死抗爭！！！

4.3.3.4 當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

示例 1 ：這么點困難就能把我們嚇倒嗎？！

示例 2 ：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材？！

4.4 逗號

4.4. 1定義

句內點號的一種，表示句子或語段內部的一般性停頓。

4.4.2形式

逗號的形式是，。

4.4.3基本用法

4.4.3. 1復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號（見4.6.3. 1），一般都用逗號。

示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。

示例2：學歷史使人更明智，學文學使人更聰慧，學數學使人更精細，學考古使人更深沉。

示例3：：要是不相信我們的理論能反映現實，要是不相信我們的世界有內在和諧，那就不可能有科學。

4.4.3.2 用于下列各種語法位置：

a）較長的主語之后。

示例1 ：蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

b）句首的狀語之后。

示例2 ：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。

c）較長的賓語之前。

示例3；有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d）帶句內語氣詞的主語（或其它成分）之后，或帶句內語氣詞的并列成分之間。

示例4 ：他呢，倒是很樂觀地、全神貫注地干起來了。

示例5：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。

e）較長的主語中間、謂語中間和賓語中間。

示例6：母親沉痛的訴說，以及親眼看到的實事，都啟發了我幼年時期追求真理的思想。

示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。

示例8：必須懂得，對于文化傳統，既不能不分青紅皂白統統拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。

f）前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。

示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。

示例11：我只是一個人，孤孤單單的。

4.4.3.3用于下列各種停頓處：

a）復指成分或插說成分前后。

示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。

示例2：車，不用說，當然是頭等。

b）語氣緩和的感嘆語、稱謂語和呼喚語之后。

示例3：哎喲，這兒，快給我揉揉。

示例4：大娘，您到哪兒去啊？

示例5：喂，你是哪個單位的？

c）某些序次語（第字頭、其字頭及首先類序次語）之后。

示例6 ：為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

示例7 ：《玄秘塔碑》所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書點畫、構體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權高尚的書品、人品為后人所崇仰。

示例8 ：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。

4.5頓號

4.5. 1定義

句內點號的一種，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。

4.5.2形式

頓號的形式是、。

4.5.3基本用法

4.5.3. 1 用于并列詞語之間。

示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。

示例2：造型科學、技藝精湛、氣韻生動，是盛唐石雕的特色。

4.5.3.2 用于需要停頓的重復詞語之間。

示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。

4.5.3.3 用于某些序次語（不帶括號的漢字數字或天干地支類序次語）之后。

示例1：我準備講兩個問題，一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？

示例2：風格的具體內容主要有以下四點，甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。

4.5.3.4 相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號。

示例1：飛機在6 000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。

示例2：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。

示例3：農業是國民經濟的基礎，也是二、三產業的基礎。

4.5.3.5標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。

示例1：日月構成明字。

示例2：店里掛著顧客就是上帝質量就是生命等橫幅。

示例3 ：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。

示例4：李白的白發三千丈（《秋浦歌》）、朝如青絲暮成雪（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。

示例5：辦公室里訂有《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。

4.6 分號

4.6. 1定義

句內點號的一種，表示復句內部并列關系分句之間的停頓，以及非并列關系的多重復句中第一層分句之間的停頓。

4.6.2形式

分號的形式是；。

4.6.3基本用法

4.6.3. 1表示復句內部并列關系的分句（尤其當分句內部還有逗號時）之間的停頓。

示例1，語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣。

示例2 ：內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。

4.6.3.2 表示非并列關系的多重復句中第一層分句（主要是選擇、轉折等關系）之間的停頓。

示例1 ：人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。

示例2 ：盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的，所以總是受壓的；但是由于革命的力量代表歷史發展的方向，因此本質上又是不可戰勝的。

示例3 ：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環境和條件下；因此，個人的見解總難免帶有某種局限性。

示例4：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

4.6.3.3 用于分項列舉的各項之間。

示例：特聘教授的崗位職責為：一、講授本學科的主干基礎課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。

4.7 冒號

4.7. 1定義

句內點號的一種，表示語段中提示下文或總結上文的停頓。

4.7.2形式

冒號的形式是：。

4.7.3基本用法

4.7.3. 1 用于總說性或提示性詞語（如說例如證明等）之后，表示提示下文。

示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

示例2 ：她高興地說：咱們去好好慶祝一下吧！

示例3：小王笑著點了點頭：我就是這么想的。

示例4 ：這一事實證明：人能創造環境，環境同樣也能創造人。

4.7.3.2 表示總結上文。

示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。

4.7.3.3 用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。

示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進出口公司；時間：8月 15日一20日；地點：市體育館觀眾休息廳。

示例2： （做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先人為主的干擾。

4.7.3.4 用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。

示例1：廣平先生：

示例2：同志們、朋友們：

4.7.3.5一個句子內部一般不應套用冒號。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號時，宜另起段落來顯示各個層次。

示例：第十條遺產按照下列順序繼承：

第一順序，配偶、子女、父母。

第二順序，兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

4.8引號

4.8. 1定義

標號的一種，標示語段中直接引用的內容或需要特別指出的成分。

4.8.2形式

引號的形式有雙引號和單引號兩種。左側的為前引號，右側的為后引號。

4.8.3基本用法

4.8.3. 1 標示語段中直接引用的內容。

示例：李白詩中就有白發三千丈這樣極盡夸張的語句。

4.8.3.2標示需要著重論述或強調的內容。

示例：這里所謂的文，并不是指文字，而是指文采。

4.8.3.3標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等

示例1：電視被稱作第九藝術。

示例2：人類學上常把古人化石統稱為尼安德特人，簡稱尼人。

示例3：有幾個慈祥的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

4.8.3.4當引號中還需要使用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

示例：他問：老師，七月流火是什么意思？

4.8.3.5 獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。

示例：我曾在報紙上看到有人這樣談幸福：

幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么。

幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么。

幸福是在正確的時間做了正確的選擇。

4. 8.3.6 在書寫帶月、日的事件、節日或其他特定意義的短語（含簡稱）時，通常只標引其中的月和日；需要突出和強調該事件或節日本身時，也可連同事件或節日一起標引。

示例1：512汶川大地震

示例2：五四以來的話劇，是我國戲劇中的新形式。

示例3：紀念五四運動90周年

4.9 括號

4.9. 1定義

標號的一種，標示語段中的注釋內容、補充說明或其他特定意義的語句。

4.9.2形式

括號的主要形式是圓括號（），其他形式還有方括號[ ]、六角括號〔〕和方頭括號【】等。

4.9.3基本用法

4.9.3. 1 標示下列各種情況，均用圓括號：

a）標示注釋內容或補充說明。

示例1：我校擁有特級教師（含已退休的）17人。

示例2：我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界！（熱烈鼓掌）

b）標示訂正或補加的文字。

示例3：信紙上用稚嫩的字體寫著：阿夷（姨），你好！。

示例4：該建筑公司負責的建設工程全部達到優良工程（的標準）。

c）標示序次語。

示例5：語言有三個要素：（1）聲音；（2）結構；（3）意義。

示例6：思想有三個條件：（一）事理；（二）心理；（三）倫理。

d）標示引語的出處。

示例7：他說得好：未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。（《板橋集題畫》）

e）標示漢語拼音注音。

示例8 ：的（de）這個字在現代漢語中最常用。

4.9.3.2 標示作者國籍或所屬朝代時，可用方括號或六角括號。

示例1： [英]赫胥黎《進化論與倫理學》

示例2：〔唐〕杜甫著

4.9.3.3 報刊標示電訊、報道的開頭，可用方頭括號。

示例：【新華社南京消息】

4.9.3.4標示公文發文字號中的發文年份時，可用六角括號。

示例：國發〔〕3號文件

4.9.3.5 標示被注釋的詞語時，可用六角括號或方頭括號。

示例1：〔奇觀〕奇偉的景象。

示例2：【愛因斯坦】物理學家。生于德國，19因受納粹政權迫害，移居美國。

4.9.3.6除科技書刊中的數學、邏輯公式外，所有括號（特別是同一形式的括號）應盡量避免套用。必須套用括號時，宜采用不同的括號形式配合使用。

示例：〔茸（ r6ng）毛〕很細很細的毛。

4.10 破折號

4.10. 1 定義

標號的一種，標示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。

4.10.2 形式

破折號的形式是──。

4.10.3 基本用法

4.10.3. 1標示注釋內容或補充說明（也可用括號，見4.9.3. 1；二者的區別另見B. 1.7）。

示例1：一個矮小而結實的日本中年人──內山老板走了過來。

示例2：我一直堅持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望──無論環境多么困難。

4.10.3.2 標示插入語（也可用逗號，見4.4.3.3）。

示例：這簡直就是──說得不客氣點──無恥的勾當！

4.10.3.3 標示總結上文或提示下文（也可用冒號，見4.7.3. 1、4.7.3.2）。

示例1：堅強，純潔，嚴于律已，客觀公正──這一切都難得地集中在一個人身上。

示例2：畫家開始娓娓道來──

數年前的一個寒冬，

4.10.3.4 標示話題的轉換。

示例：好香的干菜，──聽到風聲了嗎？趙七爺低聲說道。

4.10.3.5 標示聲音的延長。

示例：嘎──傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。

4.10.3.6 標示話語的中斷或間隔。

示例1：班長他犧──小馬話沒說完就大哭起來。

示例2 ：親愛的媽媽，你不知道我多愛您。──還有你，我的孩子！

4.10.3.7 標示引出對話。

示例：──你長大后想成為科學家嗎？

──當然想了！

4.10.3.8 標示事項列舉分承。

示例：根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：

──環境聲學；

──環境光學；

──環境熱學；

──環境電磁學；

──環境空氣動力學。

4.10.3.9用于副標題之前。

示例：飛向太平洋

──我國新型號運載火箭發射目擊記

4.10.3. 10 用于引文、注文后，標示作者、出處或注釋者。

示例1：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

──范仲淹

示例2：樂浪海中有倭人，分為百余國。

──《漢書》

示例3：很多人寫好信后把信箋折成方勝形，我看大可不必。（方勝，指古代婦女戴的方形首飾，用彩綢等制作，由兩個斜方部分疊合而成。──編者注）

4.11省略號

4.11. 1定義

標號的一種，標示語段中某些內容的省略及意義的斷續等。

4.11.2 形式

省略號的形式是。

4.11.3 基本用法

4.11.3. 1 標示引文的省略。

示例：我們齊聲朗誦起來：俱往矣，數風流人物，還看今朝。

4.11.3.2 標示列舉或重復詞語的省略。

示例1：對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，這部是作家必須要有的素質。

示例2：他氣得連聲說：好，好算我沒說。

4.11.3.3 標示語意未盡。

示例1：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，

示例2：你這樣干，未免太！

4.11.3.4 標示說話時斷斷續續。

示例：她磕磕巴巴地說：可是太太我不知道你一定是認錯了。

4.11.3.5 標示對話中的沉默不語。

示例：還沒結婚吧？

他飛紅了臉，更加忸怩起來。

4.11.3.6 標示特定的成分虛缺。

示例：只要就

4.11.3.7 在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（即相當于十二連點）。

示例1：從隔壁房間傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲──

床前明月光，疑是地上霜。

示例2：該刊根據工作質量、上稿數量、參與程度等方面的表現，評選出了高校十佳記者站。還根據發稿數量、提供新聞線索情況以及對刊物的關注度等，評選出了十佳通訊員。

4.12 著重號

4.12.1 定義

標號的一種，標示語段中某些重要的或需要指明的文字。

4.12.2形式

著重號的形式是.標注在相應文字的下方。

4.12.3基本用法

4.12.3.1標示語段中重要的文字。

示例1：詩人需要表現，而不是證明。

示例2：下面對本文的理解，不正確的一項是：

4.12.3.2標示語段中需要指明的文字。

示例：下邊加點的字，除了在詞中的讀法外，還有哪些讀法？

著急子彈強調

4.13 連接號

4.13.1 定義

標號的一種，標示某些相關聯成分之間的連接。

4.13.2 形式

連接號的形式有短橫線-、一字線一和浪紋線～三種。

4.13.3基本用法

4.13.3.1 標示下列各種情況，均用短橫線：

a）化合物的名稱或表格、插圖的編號。

示例1：3-戊酮為無色液體，對眼及皮膚有強烈刺激性。

示例2：參見下頁表2-8、表2-9。

b）連接號碼，包括門牌號碼、電話號碼，以及用阿拉伯數字表示年月日等。

示例3：安寧里東路26號院3-2-11室

示例4：聯系電話：010-88842603

示例5：-02-15

c）在復合名詞中起連接作用。

示例6：吐魯番-哈密盆地

d）某些產品的名稱和型號。

示例7：WZ-10直升機具有復雜天氣和夜問作戰的能力。

e）漢語拼音、外來語內部的分合。

示例8：shuoshuo-xioxio（說說笑笑）

示例9：盎格魯-撒克遜人

示例10：讓-雅克盧梭（讓-雅克為雙名）

示例11：皮埃爾孟戴斯-弗朗斯（孟戴斯-弗朗斯為復姓）

4.13.3.2標示下列各種情況，一般用一字線，有時也可用浪紋線：

a）標示相關項目（如時間、地域等）的起止。

示例1：沈括（10311095），宋朝人。

示例2：2月3日一10日

示例3：北京一上海特別旅客快車

b）標示數值范圍（由阿拉伯數字或漢字數字構成）的起止。

示例4：25～30 g

示例5：第五～八課

4.14 間隔號

4.14.1 定義

標號的一種，標示某些相關聯成分之問的分界。

4.14.2 形式

間隔號的形式是。

4.14.3基本用法

4.14.3.1 標示外國人名或少數民族人名內部的分界。

示例1：克里絲蒂娜羅塞蒂

示例2：阿依古麗買買提

4.14.3.2標示書名與篇（章、卷）名之間的分界。

示例：《淮南子本經訓》

4.14.3.3標示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。

示例1：《沁園春雪》

示例2：《天凈沙秋思》

示例3：《七律冬云》

4.14.3.4用在構成標題或欄目名稱的并列詞語之間。

示例：《天地人》

4.14.3.5 以月、日為標志的事件或節日，用漢字數字表示時，只在一、十一和十二月后用間隔號；當直接用阿拉伯數字表示時，月、日之間均用間隔號（半角字符）。

示例1：九一八事變五四運動

示例2：一二八事變一二九運動

示例3：315消費者權益日911恐怖襲擊事件

4.15 書名號

4.15.1 定義

標號的一種，標示語段中出現的各種作品的名稱。

4.15.2 形式

書名號的形式有雙書名號《》和單書名號兩種。

4.15.3基本用法

4.15.3.1 標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。

示例1：《紅樓夢》（書名）

示例2：《史記項羽本記》（卷名）

示例3：《論雷峰塔的倒掉》（篇名）

示例4：《每周關注》（刊物名）

示例5：《人民日報》（報紙名）

示例6：《全國農村工作會議紀要》（文件名）

4.15.3.2標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現的作品的名稱。

示例1：《漁光曲》（電影名）

示例2：《追夢錄》（電視劇名）

示例3：《勿忘我》（歌曲名）

示例4：《沁園春雪》（詩詞名）

示例5：《東方欲曉》（雕塑名）

示例6：《光與影》（電視節目名）

示例7：《社會廣角鏡》（欄目名）

示例8：《莊子研究文獻數據庫》（光盤名）

示例9：《植物生理學系列掛圖》（圖片名）

4.15.3.3標示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名。

示例：科研人員正在研制《電腦衛士》殺毒軟件。

4.15.3.4標示作品名的簡稱。

示例：我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文（以下簡稱《念》），收獲很大。

4.15.3.5 當書名號中還需要書名號時，里面一層用單書名號，外面一層用雙書名號。

示例：《教育部關于提請審議高等教育自學考試試行辦法的報告》

4.16 專名號

4.16.1 定義

標號的一種，標示古籍和某些文史類著作中出現的特定類專有名詞。

4.16.2形式

專名號的形式是一條直線，標注在相應文字的下方。

4.16.3基本用法

4.16.3.1 標示古籍、古籍引文或某些文史類著作中出現的專有名詞，主要包括人名、地名、國名、民族名、朝代名、年號、宗教名、官署名、組織名等。

示例1：孫堅人馬被劉表率軍圍得水泄不通。（人名）

示例2：于是聚集冀、青、幽、并四州兵馬七十多萬準備決一死戰。（地名）

示例3：當時烏孫及西域各國都向漢派遣了使節。（國名、朝代名）

示例4：從咸寧二年到太康十年，匈奴、鮮卑、烏桓等族人徙居塞內。（年號、民族名）

4.16.3.2 現代漢語文本中的上述專有名詞，以及古籍和現代文本中的單位名、官職名、事件名、會議名、書名等不應使用專名號。必須使用標號標示時，宜使用其他相應標號（如引號、書名號等）。

4.17分隔號

4.17.1 定義

標號的一種，標示詩行、節拍及某些相關文字的分隔。

4.17.2形式

分隔號的形式是／。

4.17.3基本用法

4.17.3.1 詩歌接排時分隔詩行（也可使用逗號和分號，見4.4.3.1／4.6.3.1）。

示例：春眠不覺曉／處處聞啼鳥／夜來風雨聲／花落知多少。

4.17.3.2標示詩文中的音節節拍。

示例：橫眉／冷對／千夫指，俯首／甘為／孺子牛。

4.17.3.3分隔供選擇或可轉換的兩項，表示或。

示例：動詞短語中除了作為主體成分的述語動詞之外，還包括述語動詞所帶的賓語和／或補語。

4.17.3.4分隔組成一對的兩項，表示和。

示例1：13／14次特別快車

示例2：羽毛球女雙決賽中國組合杜婧／于洋兩局完勝韓國名將李孝貞／李敬元。

4.17.3.5分隔層級或類別。

示例：我國的行政區劃分為：省（直轄市、自治區）／省轄市（地級市）／縣（縣級市、區、自治州）／鄉（鎮）／村（居委會）。

5 標點符號的位置和書寫形式

5.1 橫排文稿標點符號的位置和書寫形式

5.1.1句號、逗號、頓號、分號、冒號均置于相應文字之后，占一個字位置，居左下，不出現在一行之首。

5.1.2問號、嘆號均置于相應文字之后，占一個字位置，居左，不出現在一行之首。兩個問號（或嘆號）疊用時，占一個字位置；三個問號（或嘆號）疊用時，占兩個字位置；問號和嘆號連用時，占一個字位置。

5.1.3引號、括號、書名號中的兩部分標在相應項目的兩端，各占一個字位置。其中前一半不出現在一行之末，后一半不出現在一行之首。

5.1.4破折號標在相應項目之間，占兩個字位置，上下居中，不能中間斷開分處上行之末和下行之首。

5.1.5 省略號占兩個字位置，兩個省略號連用時占四個字位置并須單獨占一行。省略號不能中間斷開分處上行之末和下行之首。

5.1.6連接號中的短橫線比漢字一略短，占半個字位置；一字線比漢字一略長，占一個字位置；浪紋線占一個字位置。連接號上下居中，不出現在一行之首。

5.1.7 間隔號標在需要隔開的項目之間，占半個字位置，上下居中，不出現在一行之首。

5.1.8著重號和專名號標在相應文字的下邊。

5.1.9分隔號占半個字位置，不出現在一行之首或一行之末。

5.1.10標點符號排在一行末尾時，若為全角字符則應占半角字符的寬度（即半個字位置），以使視覺效果更美觀。

5.1.1 1 在實際編輯出版工作中，為排版美觀、方便閱讀等需要，或為避免某一小節最后一個漢字轉行或出現在另外一頁開頭等情況（浪費版面及視覺效果差），可適當壓縮標點符號所占用的空間。

5.2豎排文稿標點符號的位置和書寫形式

5.2.1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號均置于相應文字之下偏右。

5.2.2 破折號、省略號、連接號、間隔號和分隔號置于相應文字之下居中，上下方向排列。

5.2.3引號改用雙引號﹃﹄和單引號﹂，括號改用︵︶，標在相應項目的上下。

5.2.4 豎排文稿中使用浪線式書名號﹏，標在相應文字的左側。

5.2.5著重號標在相應文字的右側，專名號標在相應文字的左側。

5.2.6 橫排文稿中關于某些標點不能居行首或行末的要求，同樣適用于豎排文稿。