不讓孩子輸在起跑線上 家長各持己見有話說

　　正方 不讓孩子輸在起跑線上

　　隨著獨(dú)生子女家庭增多，經(jīng)濟(jì)條件改善，家長們?cè)絹碓疥P(guān)注孩子的教育問題。在一些家長和老師看來，“不能讓孩子輸在起跑線上”有一定的道理，在條件允許的條件下，盡量為孩子提供更多學(xué)習(xí)資源、提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能更好地促進(jìn)孩子的成長。

　　受訪家長：李麗娟

　　女兒：8歲

　　“小孩早期

　　學(xué)習(xí)天賦好”

　　“早期(0到6歲)對(duì)孩子的教育，對(duì)她以后的成長會(huì)有深層的影響。”作為一個(gè)八歲孩子的母親，李麗娟對(duì)“不能輸在起跑線上”持肯定的態(tài)度。在她看來，嘗試讓孩子接受不同的事物，對(duì)以后激發(fā)孩子的興趣很重要。

　　李麗娟告訴記者，在孩子參加興趣班的問題上，她和孩子的外公有很大的分歧。孩子的外公覺得孩子天真爛漫，明白不了那么多。但在李麗娟看來，女兒有學(xué)習(xí)天賦，問題在于怎么去教。

　　“只要我們?cè)敢饨蹋�教得好，孩子就能吸收。”而女兒過目不忘的本事讓她很是驚訝，也非常開心。

　　教女兒唱歌、讀詩、陪女兒玩游戲卡……為了做好“早教”工作，李麗娟在女兒很小時(shí)就開始試著讓她接觸不同的事物。她告訴記者，平日里沒事時(shí)就會(huì)讓女兒學(xué)畫畫，學(xué)彈鋼琴，路過琴行便會(huì)帶女兒進(jìn)去看樂器，讓她從小就各種樂器有初步的認(rèn)識(shí)。 在李麗娟眼里，接受不同的事物可以激發(fā)孩子的天賦。“小孩早期學(xué)習(xí)有某種特定的天賦，只要從小給她接觸不同的事物，在小孩腦里或多或少總會(huì)留下些印象。讓她接觸不同的事物，以激發(fā)她的天賦，再根據(jù)她的興趣和表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)欲望去決定讓她學(xué)什么。”李麗娟說。

　　受訪老師：秦雪燕

　　任職學(xué)校：廣東博文學(xué)校

　　讓“無形刺激”激發(fā)興趣

　　針對(duì)“起跑線”的問題，秦雪燕老師分析了自己的觀點(diǎn)：有條件應(yīng)該給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也可以適當(dāng)報(bào)讀一些興趣班。當(dāng)然，不必讓孩子“起跑”得太早，家長應(yīng)該摒棄注重小孩學(xué)前教育的觀點(diǎn)，太過注重學(xué)前教育只會(huì)適得其反。

　　“當(dāng)小孩在上四五年級(jí)時(shí)，家長就可以開始給孩子一些興趣上的輔導(dǎo)與培養(yǎng)了。”秦老師告訴記者，因?yàn)楹⒆釉谒奈迥昙?jí)時(shí)，才開始慢慢懂得哪個(gè)對(duì)自己有利，這時(shí)從他的興趣出發(fā)，選擇性的做一些興趣培訓(xùn)，對(duì)孩子將會(huì)有意想不到的效果。

　　“多帶小孩去參加興趣成果展，這何嘗不是一種培養(yǎng)小孩興趣的好辦法。”秦老師認(rèn)為，小孩在8-10歲左右有隨群的心理，看到別人表現(xiàn)的好，自己也會(huì)有想學(xué)的沖動(dòng)，多帶他們?nèi)バ『⒏栉璐筚惡团d趣成果展，對(duì)他們來說是種無形的刺激。

　　當(dāng)然，秦老師也提醒，不能因?yàn)橐�讓孩子贏在起跑線上，就強(qiáng)迫孩子學(xué)一些自己并不喜歡的東西，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)�學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。

　　受訪老師：李月華

　　任職學(xué)校：中山華師附中

　　“好學(xué)校對(duì)孩子成長非常重要”

　　在李月華老師看來，教師才能多，自然會(huì)受到學(xué)校的歡迎、學(xué)生的喜愛；公司員工才藝多，也自然會(huì)受到老板的青睞；同樣，這一社會(huì)現(xiàn)象也延伸到當(dāng)今的小孩，小孩成績好、才藝多，也會(huì)受到老師的贊揚(yáng)、同學(xué)的羨慕。

　　李老師認(rèn)為，在有條件的情況下，適當(dāng)給孩子選擇一些興趣才藝培訓(xùn)是有必要的。“如今被社會(huì)現(xiàn)象所迫，只有讓孩子多學(xué)些才藝，才可能會(huì)為他(她)的將來埋下好的基礎(chǔ)。”李老師告訴記者，“當(dāng)然，這也要以學(xué)生個(gè)人意愿為前提。”

　　作為一名老師，同時(shí)也是一名家長，李老師坦言，盡管她一向尊重女兒的意愿，在報(bào)讀培訓(xùn)班方面會(huì)由女兒自己決定，但心里卻希望女兒多學(xué)一點(diǎn)技能。

　　“我對(duì)她的學(xué)習(xí)方面要求比較嚴(yán)格。”李老師說，既然在學(xué)校了就要專心地去學(xué)習(xí)，不要求成績?cè)趯W(xué)校冒尖，但必須比較優(yōu)秀。

　　站在家長的角度去想，李老師認(rèn)為，家長為子女選擇好的學(xué)校，報(bào)讀一些培訓(xùn)班，其實(shí)也是情有可原的。作為家長，她也希望給女兒選擇好的教育機(jī)構(gòu)。畢竟一個(gè)好學(xué)校往往包含了更強(qiáng)的師資力量，更好的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，而這些對(duì)一個(gè)小孩的成長的影響非常重要。

　　■徐旭珊 羅丹丹

　　反方 過早學(xué)習(xí)等于揠苗助長

　　“玩”是兒童的天性。早期教育要遵循孩子成長規(guī)律。

　　對(duì)于“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，也有不少家長持反對(duì)態(tài)度，他們普遍認(rèn)為，愛玩是孩子的天性，參加興趣班或早教班應(yīng)該尊重孩子自己的意愿，正所謂興趣是最好的老師，從小培養(yǎng)琴、棋、書、畫方面的興趣，雖然可以陶冶孩子的情操，但家長不應(yīng)強(qiáng)迫孩子上奧數(shù)、樂器等可能加分的興趣班，這樣可能適得其反，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　在市內(nèi)某幼兒園工作的陳老師告訴記者，在她所教的學(xué)生當(dāng)中，參加興趣班與不參加興趣班所學(xué)到的東西，相差并不是很大。她認(rèn)為，幼兒教育不適合用“填鴨”的方式，讓孩子忙于參加各類興趣班學(xué)習(xí)，搞得家長負(fù)擔(dān)重，幼兒的負(fù)擔(dān)也重，對(duì)小孩的發(fā)展并沒有好處。

　　受訪家長：蕭麗媚

　　兒子：9歲

　　讓孩子

　　順其自然發(fā)展

　　我不主張讓孩子接受提前教育，我向來認(rèn)為應(yīng)該順其自然，不要拔苗助長。不過，我主張自己的小孩盡量要和比她大一點(diǎn)的小伙伴一起玩，這樣能促進(jìn)她的心智發(fā)育，增長見識(shí)。體型訓(xùn)練或是舞蹈培訓(xùn)更多是培養(yǎng)一種興趣或是氣質(zhì)，當(dāng)不得真。所謂奧數(shù)之類的學(xué)習(xí)就是把三年級(jí)的東西提前教給二年級(jí)的學(xué)生，人為地制造難度，有時(shí)候打擊孩子的積極性。面對(duì)這些做法，最重要的是家長的心態(tài)，首先我們?nèi)�家都認(rèn)定我家的女兒不是天才，學(xué)一點(diǎn)課外的東西，就是培養(yǎng)一點(diǎn)興趣，萬一能培養(yǎng)出一點(diǎn)特長來那就是萬幸了，很多時(shí)候就是告訴她想學(xué)成一點(diǎn)東西都是勤學(xué)苦練的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)她的心智。

　　受訪家長：李啟民

　　兒子：5歲

　　不能抹殺孩子的天性

　　每個(gè)年齡段都有每個(gè)年齡段該做的事，我非常不贊同孩子幼小時(shí)期就學(xué)習(xí)，這樣會(huì)給孩子造成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我個(gè)人認(rèn)為，幼兒期的孩子知道他該知道的就夠了，孩子的學(xué)習(xí)和成長是順其自然的。我們應(yīng)該順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，尊重兒童的成長規(guī)律。因?yàn)閮和�就�?yīng)該有兒童的樣子，“玩”是兒童的天性，我們不應(yīng)企圖將兒童當(dāng)作成人來看待，讓他們過早承受各種壓力。兒子在幼兒園的時(shí)候，我們只幫他報(bào)名參加了乒乓球班，一方面讓他活躍一點(diǎn)，另一方面也想讓他鍛煉鍛煉身體，讓孩子順其自然發(fā)展，不然會(huì)抹殺孩子的天性。

　　受訪家長：鄧錦倫

　　女兒：6歲

　　成功與否要看綜合指標(biāo)

　　一個(gè)人的成功看的是綜合指標(biāo)，包括做人、做事、財(cái)富、學(xué)識(shí)、幸福感等。不是拿到博士學(xué)位就是成功，也不是成了明星大腕、富翁就是成功。“我們的教育已經(jīng)輸在起跑線上了，當(dāng)每個(gè)孩子的業(yè)余時(shí)間都被培訓(xùn)和學(xué)習(xí)占用，他們的天性就已被壓榨殆盡，我們泱泱大國，沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，是需要我們反思的。要知道大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候可是個(gè)不招老師待見的差學(xué)生。

　　受訪專家：孫迎春

　　要遵循孩子的成長規(guī)律

　　中山市青少年宮專業(yè)社工孫迎春表示，在孩子的起跑階段，最需要的應(yīng)該是一個(gè)自由發(fā)展的空間。“教育是一個(gè)漫長的過程，不能和比賽相提并論。每個(gè)孩子的起點(diǎn)不一樣，有的孩子開始跑得慢，但是后勁十足。因此家長沒有必要因?yàn)榕时取⒚�從的心理在開始階段就把孩子狠勁地向前推，這樣反而會(huì)適得其反。”

　　孫迎春認(rèn)為，每個(gè)年齡段都有每個(gè)年齡段該做的事，對(duì)于幼兒來說，他們的童年就應(yīng)該在玩的過程中去培養(yǎng)感覺、知覺和動(dòng)作，而不應(yīng)該過早地去接觸抽象的事物，只有讓孩子在一個(gè)未知的空間里去充分地感受最真實(shí)的世界，當(dāng)感性認(rèn)識(shí)積淀到一定程度，再讓孩子開始接受抽象事物，這才是一個(gè)科學(xué)的循序漸進(jìn)的過程。家長不應(yīng)該覺得只有學(xué)到了知識(shí)，才叫進(jìn)步。其實(shí)，每一個(gè)游戲、活動(dòng)對(duì)于他們能力的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成都具有重要的意義。

　　因此，家長應(yīng)該重視家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響以及孩子的全面發(fā)展，尤其是對(duì)孩子早期教育的心態(tài)不能帶有功利色彩，“揠苗助長”式的過度早教只會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生反作用。