盤(pán)點(diǎn)中國(guó)式教育最易毀掉孩子的八個(gè)問(wèn)題

　　問(wèn)題1、施加壓力大

　　有一些父母給孩子的壓力太大，搞得孩子心情緊張，無(wú)所適從，結(jié)果適得其反。

　　李振霞教授樓下有一個(gè)孩子，與她大兒子金煜是同班同學(xué)，兩人十分要好，成績(jī)也不相上下。但高考考完后，成績(jī)尚未揭榜，這個(gè)孩子就斷定自己考不上。

　　金煜吃驚地問(wèn)：“為什么呀？你成績(jī)一向很好的！”

　　那孩子口氣，說(shuō)：“我太緊張了。我爸跟我說(shuō)，要我一定要考上，否則一切自理。我這些天心里很亂，一直在琢磨怎么個(gè)自理法呢？我上哪兒去住呢？”

　　金煜說(shuō)：“我爸不這樣，他說(shuō)，考不上就再?gòu)?fù)習(xí)一年，不要有壓力。”

　　成績(jī)出來(lái)后，兩人分?jǐn)?shù)果然懸殊很大，金煜金榜高中。李振霞教授說(shuō)：“我們父母不能搞太多形而上學(xué)的東西。”她坦誠(chéng)，平心而論，她雖然望子成才，有意識(shí)地教導(dǎo)他們，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們必須個(gè)個(gè)是博士生，都得飄洋過(guò)海，風(fēng)華絕代。

　　老大小時(shí)候是有名的淘氣鬼，人稱(chēng)“小鬧”，是打群架的孩子王。考大學(xué)時(shí)，他們夫婦也曾替他捏了把汗，一方面鼓勵(lì)，另一方面又正視現(xiàn)實(shí)，做好出現(xiàn)意外的打算。一旦考不上，就再?gòu)?fù)習(xí)一年，實(shí)在考不上，就考個(gè)技校，將來(lái)有一技之長(zhǎng)，能給社會(huì)做貢獻(xiàn)就行。他們常常教導(dǎo)孩子教；“清潔工，也可以做成全國(guó)勞模的，就看你是不是一個(gè)有心人。”

　　問(wèn)題2、減負(fù)兩極化

　　如今提倡給學(xué)生減負(fù)，李振霞教授認(rèn)為：減負(fù)是對(duì)的，但不能兩極化。

　　有的父母急于教子成才，認(rèn)為孩子學(xué)得越多，就越接近“素質(zhì)教育”，于是一到周六、周日，琴棋書(shū)畫(huà)、英語(yǔ)、武術(shù)等等，馬不停蹄地往孩子腦子里灌輸，搞得孩子疲憊不堪，身心在經(jīng)過(guò)一周緊張的學(xué)習(xí)后得不到調(diào)節(jié)，造成惡性循環(huán)，結(jié)果成績(jī)每況愈下。而另一種父母，則是一聽(tīng)說(shuō)要減負(fù)，就不分青紅皂白：一律減，減到孩子不學(xué)習(xí)了，甚至著父母打麻將。

　　一位海南的教師講：學(xué)校響應(yīng)減負(fù)的號(hào)召，將作業(yè)留到最少，但有的學(xué)生磨磨蹭蹭不好好做作業(yè)，不但在學(xué)校完不成，帶回家依然不專(zhuān)心做，弄得晚上十一二點(diǎn)還做不完，好像作業(yè)堆成山。不明就時(shí)的父母一看急了，找學(xué)校告狀來(lái)，說(shuō)學(xué)校不減負(fù)。

　　其實(shí)，許多基礎(chǔ)知識(shí)是孩子成才必須具備的，也是為他日后掌握其他知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是人類(lèi)智慧幾千年積累的精髓，讓孩子學(xué)習(xí)這些知識(shí)是有道理的，怎么可以隨意就減掉呢！

　　問(wèn)題3、眉毛胡子一把抓

　　許多人十分詫異：“李振霞教授有4個(gè)孩子，個(gè)個(gè)出色，為什么我家就一個(gè)孩子，父母都操碎了心，就是絲毫不起效？”針對(duì)這種現(xiàn)象，李振霞教授笑著說(shuō)：“精力用到了，卻沒(méi)有抓住教育孩子的重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓！”

　　她說(shuō)教育孩子要有重點(diǎn)，不能做“碎嘴老太婆”，大事小事嘮叨個(gè)沒(méi)完，她在全國(guó)做報(bào)告60多場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)這樣的父母還真不少。他們?cè)诼?tīng)完李振霞的講課后，問(wèn)的問(wèn)題雞零狗碎。有的誠(chéng)惶誠(chéng)恐地問(wèn)：“我發(fā)現(xiàn)兒子有一天放學(xué)后，跟一個(gè)女同學(xué)一起走，可怎么辦？”有的惴惴不安地問(wèn)：“我上高中的兒子星期天非要跟同學(xué)起爬山，該不該去？”更有甚者，坐在孩子身邊對(duì)孩子實(shí)行監(jiān)視，只要孩子的眼睛稍離開(kāi)書(shū)本，就嚴(yán)加責(zé)罵。有一個(gè)孩子對(duì)李振霞講：“奶奶，我媽坐在我身邊，我心里特別緊張，看書(shū)都看不到心里。到后來(lái)，我干瞪著眼，不知道書(shū)上寫(xiě)的都是什么字，腦子里一片空白，又不敢離開(kāi)，成績(jī)一天比一天糟糕。”

　　如此，孩子容易起逆反心，家長(zhǎng)[微博]的威嚴(yán)也日漸減低。李振霞就從來(lái)不過(guò)分干涉孩子的自由，不做“嘮叨媽媽”，所以，只要她找孩子談話(huà)，孩子都明白：“問(wèn)題嚴(yán)重了，得嚴(yán)肅對(duì)待。”

　　問(wèn)題4、父母矛盾暴露

　　俗話(huà)說(shuō)：“父母不和，孩子遭殃。”父母是孩子終身的教師，所謂“身傳甚于言教”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了關(guān)鍵的作用。父母若是整天在孩子面前劍拔弩張，互相指責(zé)，不但不能給孩子提供“穩(wěn)定的后方，快樂(lè)的港灣”，還給孩子幼小的心理造成難以磨滅的陰影。這樣的孩子成才幾率相對(duì)小得多。

　　李振霞夫婦幾十年的“互愛(ài)、互敬、互幫、互諒、互信”，對(duì)4個(gè)孩子成長(zhǎng)大有裨益。李振霞教授說(shuō)：“現(xiàn)在，許多中年人，互相指責(zé)。互不信任，在孩子面前不自律，整天吵得雞犬不寧，為日后婚變埋下了禍胎。做孩子的很痛苦，整天擔(dān)心父母會(huì)不會(huì)離婚，有的還悄悄跟蹤父母，看有沒(méi)有第三者插足。你說(shuō)這孩子還怎么能專(zhuān)心學(xué)習(xí)？又怎么能夠?qū)W好？又怎么能培養(yǎng)成歡樂(lè)、健康的性格？”

　　所以，父母一定要有為孩子營(yíng)造溫馨、和睦快樂(lè)的家庭生活環(huán)境的責(zé)任心。另外，父母在教育孩子的問(wèn)題上，一定要保持高度的一致，絕不把分歧暴露在孩子面前。

　　問(wèn)題5、不良環(huán)境的影響

　　隨著物質(zhì)生活的豐富，外在環(huán)境對(duì)孩子的影響越來(lái)越大。有的孩子整天看電視，有的沉溺于電腦游戲不能自拔。

　　李振霞教授說(shuō)：“我家直到孩子都考上大學(xué)，才有電視機(jī)。一些對(duì)兒童不宜的電視劇最好不要看。一次，我小外甥看了一些言情片后，摟著他50歲的保姆親嘴，氣得保姆大罵。后來(lái)我們就讓保姆看著他，不讓他隨便看不健康的東西。玩游戲機(jī)也一樣，玩可以，但要限定時(shí)間，不能無(wú)限覺(jué)溺其中。

　　問(wèn)題6、粗暴教育方法

　　中國(guó)有“棍棒下出孝子”的說(shuō)法，許多家長(zhǎng)到現(xiàn)在都存在“暴力教育”傾向。孩子成績(jī)不好，行為不對(duì)，不是幫助其找原因，而是當(dāng)眾責(zé)罵，有的還拳腳相加。李振霞教授說(shuō)，美國(guó)有“賞識(shí)教育”，就是觀(guān)察孩子有一點(diǎn)點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)夸獎(jiǎng)，給以鼓勵(lì)。她家雖不叫“賞識(shí)教育”卻是不離其宗。有著名的“一屋”、"二實(shí)”、“三主”、“四不”。

　　所謂“一屋”，就是一個(gè)談話(huà)小屋，將有問(wèn)題的孩子單獨(dú)叫去，在民主的氛圍下輕松談心，解決問(wèn)題。

　　“二實(shí)”就是“核實(shí)事實(shí)”不聽(tīng)風(fēng)就是雨。分析事實(shí)，讓孩子明白對(duì)錯(cuò)在何處。

　　“三主”，是以說(shuō)服教育為主，以尊重孩子為主，以表?yè)P(yáng)為主。

　　“四不”，就是不在客人面前說(shuō)孩子，不在家人都在場(chǎng)的時(shí)候說(shuō)孩子，這是為了不傷害到孩子的自尊心，不在飯桌上說(shuō)孩子，要注意孩子的飲食健康，不在氣頭上說(shuō)孩子，這個(gè)時(shí)候父母容易說(shuō)話(huà)走火，還怎么進(jìn)行說(shuō)服教育？所以，有氣時(shí)她經(jīng)常出去散散心，氣消了再說(shuō)。

　　問(wèn)題7、忽視體能培養(yǎng)

　　一個(gè)人，無(wú)論智商多么高，體能不行，一切都是白扯。培養(yǎng)孩子，要注意孩子的健康問(wèn)題。

　　金家的孩子個(gè)個(gè)體魄健壯，是校園時(shí)里的運(yùn)動(dòng)之星。他們打小晚上回家后，吃飯前的第一件事就是運(yùn)動(dòng)，保持旺盛的精力。打球、游泳、滑冰，什么都玩，一個(gè)個(gè)跑得滿(mǎn)身汗，大腦供血供氧都足，這時(shí)候吃飯，吃過(guò)飯休息會(huì)兒再寫(xiě)作業(yè)，晚上10點(diǎn)之前都睡覺(jué)，絕不熬夜打疲勞戰(zhàn)。二兒子金俠在劍橋大學(xué)研究艾滋病，這需要有健康的血液對(duì)比分析，而劍橋大學(xué)這么著名的名牌大學(xué)卻沒(méi)有血庫(kù)，金俠就經(jīng)常從自己身上抽血，要沒(méi)有好的身體，早挺不住了，還搞什么研究。

　　問(wèn)題8、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

　　如果以上條件都是對(duì)一個(gè)孩子成才的外在磨勵(lì)，那么，擁有良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法，卻是孩子終身受益的內(nèi)在法寶。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的時(shí)代，要想孩子將來(lái)不融于殘酷的失業(yè)大軍，必須從小培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。

　　首先要培養(yǎng)一種特殊的學(xué)習(xí)精神，那就是要刻苦勤奮，奮力拼搏，克服一切困難，到知識(shí)海洋的風(fēng)口浪尖搏擊。沒(méi)有這種硬骨頭精神，起不完成才的道路。

　　其次，父母要以身作則，樹(shù)立良好的家風(fēng)。金家父母整天看書(shū)，對(duì)兒女的熏陶匪淺，父母求知若渴，做兒女的有何道理不學(xué)無(wú)術(shù)？

　　三是要養(yǎng)成事半功倍的學(xué)習(xí)方法：

　　1、要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，不覺(jué)得枯燥。她的孩子對(duì)考試不畏懼，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

　　2、培養(yǎng)高度集中的課堂注意力，練好“童子功”課前做好預(yù)習(xí)，課堂注意聽(tīng)講，課后就能迅速完成作業(yè)，達(dá)到減負(fù)的效果。因?yàn)檎n外作業(yè)不過(guò)是課內(nèi)作業(yè)的舉一反三。所以，金教授經(jīng)常讓孩子回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，鍛煉孩子的注意力和記憶力。

　　3、要鼓勵(lì)孩子與其他的孩子找距離，但不嫉妒。因?yàn)橛斜容^才有鑒別，以正確的心態(tài)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)別人，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　4、保持旺盛的精力，早睡早起，不過(guò)分疲勞。

　　5、培養(yǎng)孩子自己完成作業(yè)的習(xí)慣，不拖拉。

　　6、給孩子更大的空間，包括活動(dòng)空間和心理空間，不能讀死書(shū)。

　　7、鼓勵(lì)有余力的孩子多讀課外書(shū)。擴(kuò)大知識(shí)面，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通。

　　最重要的，是從小培養(yǎng)好孩子的人品。人格是最高學(xué)位。有的父母在這方面不重視，不是花錢(qián)把孩子送到貴族學(xué)校，就是送到國(guó)外，孩子失去管教，別說(shuō)成才，就連成人都成了大問(wèn)題。李振霞教呼吁天下父母：做好孩子一生的老師！