孩子初一成績好初三也會成績好嗎

初一到初三：學(xué)習(xí)的逐漸加深

初一的優(yōu)勢

初一成績好的孩子通常是基礎(chǔ)打得好，他們站在了起跑線上的領(lǐng)先位置。只要他們能夠持之以恒地努力，他們將能夠保持這種領(lǐng)先，并且具備更大的優(yōu)勢。然而，初三的考試距離他們還有一段距離，所以他們需要在初一努力、初二發(fā)力、初三沖刺。

初二的挑戰(zhàn)

初二是一個知識逐漸加深的階段。初一年，學(xué)生主要注重打好基礎(chǔ)；初二年，知識開始加深；初三年，注重難度的提高和卷子的綜合性。有些學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)難度的加深使他們不適應(yīng)，導(dǎo)致成績下滑。

此時，仍然依靠初一年的死記硬背是行不通的。一個數(shù)據(jù)的變化、一個字眼的變化，甚至一張圖片的出現(xiàn)，都可能導(dǎo)致題目意思的180度大轉(zhuǎn)變。此外，某些地區(qū)的題目有固定的解題模式，如果不按照要求來做，可能會被劃分到得分最低的等級。

而那些拖延癥患者、抄襲其他同學(xué)作業(yè)答案的學(xué)生，以及從不獨立思考的學(xué)生，在面臨大考時，成績將會直線下滑。

初二的兩極分化

初二的課程更加豐富而深入，包括抽象思維和邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生需要擴展思維，更加嚴密地思考問題。簡單的記憶背誦已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)的要求。思維訓(xùn)練的廣度和深度使得學(xué)習(xí)的重點更多地轉(zhuǎn)移到智力和能力的比拼。那些不能快速適應(yīng)這種變化的學(xué)生將跟不上學(xué)習(xí)的進度和強度，導(dǎo)致初二階段的兩極分化現(xiàn)象嚴重。

如何保持優(yōu)勢

持之以恒的付出

想要保持優(yōu)秀的成績，一定要持之以恒地付出努力。成功從來都不容易，沒有人能夠輕易取得成功。只有堅持不懈地努力，才能夠保持領(lǐng)先。

多進行對比

同時，我們應(yīng)該經(jīng)常將自己的學(xué)校與其他學(xué)校進行對比。畢竟，山外有山，人外有人。特別是在統(tǒng)一考試中，數(shù)據(jù)更具有可比性，我們可以找出差距并彌補不足。

孩子的可塑性

需要提醒的是，孩子的智力、能力和情緒情感都具有很強的可塑性，存在很大的變數(shù)。所以，即使孩子在初一有著良好的基礎(chǔ)，我們也需要保持這種勢頭，穩(wěn)步提升。只有這樣，孩子才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的潛力。