應(yīng)對(duì)孩子任性的策略

篇1：應(yīng)對(duì)孩子任性的策略

　　從孩子任性的形成來看，多數(shù)是由于父母無意或有意的嬌慣和遷就造成的。父母越是遷就退讓，孩子就越容易任性。所以面對(duì)孩子的任性，父母不能心軟。比如有時(shí)候和孩子去商店，看見某一個(gè)不適合他玩的玩具，孩子纏著父母非要買下來不可的時(shí)候，那么不論他哭也好，鬧也好，哪怕在地上打滾也好，父母都必須統(tǒng)一意見，態(tài)度一致，明確地告訴孩子，不可能給他買這樣的玩具。

　　俗話說:“胳膊扭不過大腿。”只要堅(jiān)持不買，那么孩子哭鬧一會(huì)兒，自覺沒趣，只得自己收?qǐng)觥��?duì)付孩子的任性，就像壓一根彈簧，你一松，它就會(huì)反彈。

　　孩子任性怎么辦

　　分散注意力

　　當(dāng)孩子任性的時(shí)候，可以利用孩子易于為其他新鮮的事物所吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持要做的事情上轉(zhuǎn)移開。比如孩子固執(zhí)地要買玩具，父母可以對(duì)他說：“這個(gè)玩具不是最好玩的，我們到前面的商店去看一看，那里可能會(huì)有更好玩的玩具。”

　　孩子一般會(huì)相信其他商店里會(huì)有更好的玩具在等著他，這樣可以等孩子任性的情緒過去后，再曉之以理，勸他放棄買玩具的念頭。有時(shí)候，孩子想買玩具的念頭只是一時(shí)的，等離開吸引他的玩具后，會(huì)很容易地將剛才要買玩具的事情忘掉。

　　讓孩子多和伙伴們一起玩耍

　　群體生活的一個(gè)重要原則就是少數(shù)服從多數(shù)，如果個(gè)人的意愿與多數(shù)人不一致，那么就會(huì)被否定。父母應(yīng)該多讓孩子和他的同學(xué)、伙伴一起玩耍。因?yàn)樵谕�齡人中間，如果孩子一味地任性，他就會(huì)為群體所孤立，所以即使在家中，比較任性的孩子當(dāng)處在群體之中時(shí)，他也不會(huì)輕易地把任性表現(xiàn)出來。而且，在群體中，那些通情達(dá)理、不任性的孩子也會(huì)在無形中給任性的孩子以示范，讓他們感到任性只會(huì)遭人厭棄，而通情達(dá)理才會(huì)融入群體之中。久而久之，孩子身上任性的毛病就會(huì)逐漸淡化。

篇2：應(yīng)對(duì)孩子任性的策略

　　“不，不，不給我買變形金剛我就不回家！”玩具店前，濤濤大聲喊叫，無論父母怎樣哄，濤濤就是不松口，執(zhí)拗地堅(jiān)持著。他常用這種方法向父母要東西，而且“拗”勁一上來，想要什么就一定要得到什么。

　　孩子有四種“武器”

　　為了達(dá)到某種目的，3-8歲的孩子大都學(xué)會(huì)使用以下的四種“武器”。

　　兵器譜排行第一：哭鬧

　　為了實(shí)現(xiàn)自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來，父母馬上繳械投降，不但無條件滿足孩子的要求，而且常常“超額”完成“任務(wù)”。

　　兵器譜排行第二：哀告

　　乞求孩子是可愛的，當(dāng)他向父母哀告乞求要某樣?xùn)|西時(shí)，沒有幾個(gè)父母抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。

　　兵器譜排行第三：死纏爛打

　　“持久戰(zhàn)”的理論對(duì)孩子來說再熟悉不過了。他的目的是要用“磨”來讓父母答應(yīng)他的要求，而且不達(dá)目的誓不罷休！

　　兵器譜排行最后：賭氣噘嘴、不說話、摔東西、不吃飯……

　　孩子賭氣的時(shí)間，一般持續(xù)得較長，因?yàn)楹⒆右颜莆樟诵睦響?zhàn)的秘訣，沒耐心的父母只好舉手投降。

　　父母“應(yīng)戰(zhàn)”只宜智取

　　粗暴地對(duì)待孩子的要求是不明智的，拒絕孩子需要技巧。

　　應(yīng)戰(zhàn)武器一：攻心為上

　　父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害，相反，這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子，那么面對(duì)他最初的不合理要求，父母一定要堅(jiān)決地說“不”，不能有絲毫心軟。

　　應(yīng)戰(zhàn)武器二：以退為進(jìn)

　　父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過明天你就得還給媽媽。”然后以退為進(jìn)——第二天提醒孩子：“寶寶，把東西還給媽媽，以后想要的時(shí)候再跟媽媽說。”

　　應(yīng)戰(zhàn)武器三：預(yù)先申明

　　孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定：早上爸爸要上班，你必須按時(shí)起床，按時(shí)吃早餐，才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。

　　如果你起床晚了，就只好放棄早餐，因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴床，就要把他的早餐收走，并告訴他：對(duì)不起，寶寶，我們有約在先，不能隨意破壞。

　　應(yīng)戰(zhàn)武器四：說一不二

　　對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”。“先抑后揚(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”，從而無理要求越來越多，“級(jí)別”越來越高，一旦父母不能滿足他的要求，他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要從一而終。

　　應(yīng)戰(zhàn)武器五：“戰(zhàn)后”要善后

　　父母對(duì)孩子說“不”之后，要耐心向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由，會(huì)讓他覺得受了委屈，甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。

篇3：應(yīng)對(duì)孩子任性的策略

      孩子任性不僅造成了父母的巨大痛苦與悔恨，而且也給自己造成了無法估量的傷害。然而，孩子任性的性格究竟是怎樣形成的呢？應(yīng)該說，其根源仍然是父母家庭教育不當(dāng)，即任性也是不正確家庭教育造成的一種結(jié)果。

    當(dāng)前，中國大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，因?yàn)檫^多的關(guān)愛，大多數(shù)孩子都非常任性。人們經(jīng)常聽見一些父母這樣的抱怨：“我家孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)不順心，他就哭吵個(gè)沒完，脾氣比誰都大。他認(rèn)準(zhǔn)要做的事，誰勸也沒有用。這樣發(fā)展下去怎么了得？怎樣才能糾正孩子這種任性的壞習(xí)慣呢？”

    任性是孩子的一種不正常心態(tài)，許多孩子為了滿足自己的某種需要，往往通過任性來要挾大人。孩子任性，的確是家長所面臨的一道棘手的難題。孩子養(yǎng)成這種壞習(xí)慣的原因主要有兩種：

    一方面是因?yàn)楫?dāng)孩子向家長提出一些過分的要求時(shí)，家長的教育方法很不恰當(dāng)，不是通過耐心說服教育，而蠻橫地加以拒絕。孩子沒有明白為什么自己的心愿不能實(shí)現(xiàn)，理所當(dāng)然會(huì)任性。

    另一方面是因?yàn)榧彝ブ谐蓡T對(duì)待孩子的任性處理方法不一致。比如，當(dāng)孩子表現(xiàn)得很任性的時(shí)候，奶奶和媽媽可能會(huì)處于溺愛孩子而盡量護(hù)著孩子，而爺爺、爸爸則想糾正孩子這種壞習(xí)慣而嚴(yán)厲拒絕。而最后的結(jié)果往往是不了了之，孩子毫發(fā)無傷。于是，孩子因?yàn)橛辛丝可剑�往往�?huì)變本加厲地任性。

    怎樣才能糾正孩子任性壞習(xí)慣呢？家長可以參考以下幾點(diǎn)：

    ①不予理睬

     孩子發(fā)脾氣的目的就是為了引起父母的注意，從而實(shí)現(xiàn)自己的心愿。因此，父母可以視而不見，讓孩子鬧騰。當(dāng)孩子鬧騰夠了，見父母還是不理睬自己，就會(huì)感到這樣哭鬧并不能達(dá)到自己的目的，慢慢地就能改掉自己任性的壞習(xí)慣。

    ②耐心勸導(dǎo)

     當(dāng)孩子提出一些非分的要求時(shí)，如果家長置之不理，仍然不能讓孩子善罷甘休，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長可以進(jìn)行耐心的說服教育，簡(jiǎn)潔地對(duì)孩子講道理，讓她明白為什么爸爸媽媽不能答應(yīng)孩子提出的要求。但是，千萬不能向她妥協(xié)。因?yàn)橛辛说谝淮蔚耐讌f(xié)，就必定有第二次的妥協(xié)。久而久之，孩子就會(huì)越發(fā)任性。

    ③適當(dāng)?shù)?ldquo;懲罰”

     當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣之后，即使孩子已經(jīng)平靜下來，并主動(dòng)“討好”家長，家長也要刻意對(duì)他保持“冷漠”。讓孩子意識(shí)到自己剛才的言行很讓家長“不高興”然后向孩子說明道理，讓孩子保證以后不再這樣任性或亂發(fā)脾氣。

篇4：應(yīng)對(duì)孩子任性的策略

孩子任性是成長過程中常見的問題，然而，任性的行為如果不加以糾正，可能會(huì)對(duì)孩子的未來發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。本文旨在探討如何有效應(yīng)對(duì)孩子的任性行為，并通過一個(gè)典型的案例來分析家長應(yīng)該采取的策略。

孩子任性的表現(xiàn)多種多樣，包括不合理的索取、固執(zhí)己見以及不顧家長勸告的行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為時(shí)，家長應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？首先，家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子的任性可能是由于缺乏自我控制能力和理解他人感受的能力。因此，教育孩子學(xué)會(huì)自我控制和理解他人成為了關(guān)鍵。

以羅羅為例，這個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在課堂上無法集中注意力，經(jīng)常做出一些干擾他人的行為。在面對(duì)心儀的玩具時(shí)，他甚至采取了搶奪的方式來滿足自己的欲望。這種行為不僅體現(xiàn)了他缺乏自我控制能力，也反映了他對(duì)他人感受的忽視。

面對(duì)羅羅的任性行為，老師采取了一步步引導(dǎo)的方式來教育他。首先，老師指出搶奪他人的玩具是不對(duì)的，并建議他采取借的方式來滿足自己的玩樂需求。然而，羅羅的反應(yīng)出乎意料，他不僅不聽老師的勸告，反而選擇了哭泣和孤立自己。

在這個(gè)案例中，我們可以看到羅羅的任性行為已經(jīng)不僅僅是簡(jiǎn)單的情緒表達(dá)，而是一種需要被重視和糾正的行為問題。家長和老師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這樣的情況呢？

首先，家長和老師應(yīng)該保持一致的教育態(tài)度和原則，不能在孩子面前表現(xiàn)出不一致或矛盾的行為。這樣可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

其次，家長和老師應(yīng)該耐心地與孩子溝通，理解他們的需求和感受，并引導(dǎo)他們用正確的方式來表達(dá)和滿足自己的欲望。例如，可以通過獎(jiǎng)勵(lì)制度來鼓勵(lì)孩子用禮貌和合作的方式來解決問題。

此外，家長和老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的同理心，讓他們學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題。可以通過角色扮演游戲或閱讀故事書等方式來幫助孩子理解他人的感受。

家長和老師應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和愛，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。這樣可以幫助孩子建立自信心和安全感，從而減少任性的行為。

應(yīng)對(duì)孩子的任性行為需要家長和老師的共同努力和耐心引導(dǎo)。通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和同理心，我們可以幫助他們建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，從而為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇5：應(yīng)對(duì)孩子任性的策略

　　如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說：“不”。

　　(1)讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。

　　(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說到做到。誰反悔了，誰就是一個(gè)不守信用的人。”

　　(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰都不喜歡。

　　(4)眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺得有可趁之機(jī)。

　　(5)拒絕孩子時(shí)，說話要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行。”如果孩子更加執(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說任何話，直接抱起孩子回家。

　　如果遇到入園的時(shí)候，你正趕著上班，這時(shí)可以二話不說，直接送孩子到班里，跟老師說明情況，然后離開幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯，或吃零食，你必須堅(jiān)持不給他零食，同時(shí)讓他不吃飯。

　　(6)拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說話，這樣孩子才會(huì)接受你的意見。

　　媽媽屈服于孩子的無理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪；為了孩子更高興；為了孩子不餓著……這些飽含“母愛”的理由，會(huì)讓孩子更任性．讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來的只是孩子暫時(shí)的快樂和媽媽暫時(shí)的輕松。

　　殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會(huì)把問題擱置下來，“腐蝕”了孩子成長的根基，為孩子將來的生活埋下了無數(shù)隱患。