小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施篇

前段時(shí)間，一篇微博文章《女兒早戀，被爸爸打骨折，打進(jìn)了醫(yī)院》再次引起各界對于“早戀”話題的廣泛關(guān)注和激烈討論。

“早戀”是孩子成長過程中家長最為擔(dān)憂的不確定性事件之一，由于社會文化和傳統(tǒng)貞操觀念等因素，女孩家長尤為焦慮和擔(dān)憂。誠如原博文所言，家長憂慮的主要是因“早戀”可能引發(fā)的兩個(gè)后果：一是學(xué)習(xí)成績下降；二是早期性行為。

客觀來說，這兩個(gè)后果與“早戀”之間其實(shí)并不存在必然的因果關(guān)系。

雖然現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有少男少女因“早戀”導(dǎo)致學(xué)業(yè)中斷，甚至終生受困的實(shí)例，但也有大量少男少女的“早戀”不僅沒有影響學(xué)業(yè)，也沒有發(fā)生早期性行為，反而相互激勵(lì)、共同成長的佳話。

事實(shí)上，“早戀”本身不是洪水猛獸，青春期男女之間發(fā)自內(nèi)心的相互欣賞和愛慕是人類成長過程中彌足珍貴的情感經(jīng)歷，也是成年之后婚姻幸福的重要情感來源。

那么，假如孩子“早戀”，家長如何應(yīng)對，才能最大限度避免其擔(dān)憂的兩個(gè)可能性后果成真呢？

無論何種渠道知悉孩子“早戀”，家長都有三種應(yīng)對模式可以選擇：

一是表里如一的信任。相信孩子能夠?yàn)樽约旱娜松��?fù)責(zé)，相信孩子自己可以作出符合其年齡特點(diǎn)的選擇，也就是最理想的狀態(tài)。家長不作為，孩子自我負(fù)責(zé)，并且孩子的行為表現(xiàn)與家長的期待一致。

當(dāng)然這個(gè)應(yīng)對模式的前提是在孩子成長的整個(gè)生命歷程中，家長與孩子之間的責(zé)任邊界始終是清晰的，家長與孩子之間的互動(dòng)是親密信任的，家長為孩子的成長提供力所能及的幫助，同時(shí)尊重孩子的生命自主權(quán)，孩子在成長過程中有大量自我負(fù)責(zé)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

也就是說孩子成長在“平等尊重”而非“控制權(quán)威”的家庭教養(yǎng)模式下。

二是坦陳心中的擔(dān)憂和焦慮，平等尊重地溝通。由于各種原因，特別是家長自身的成長經(jīng)歷使然，絕大多數(shù)家長都無法做到“表里如一的信任”，總有一兩件無法完全放手的焦慮事件，如“早戀”“網(wǎng)絡(luò)游戲”等等。

這是再正常不過的心理狀態(tài)，此時(shí)家長若能誠實(shí)面對自己和孩子，坦承心中的擔(dān)憂和焦慮，平等尊重地與孩子溝通，不帶評判和先入為主的指責(zé)，明確表達(dá)自己的態(tài)度和立場，了解、尊重并信任孩子的想法和打算，就能最大限度降低上述兩大后果的發(fā)生概率。

三是表里不如一的控制和干涉。原博文中父母的做法即為實(shí)例，一方面表示尊重和希望“軟著陸”；另一方面帶著評判“講道理”，外加各種控制和干涉，包括限制外出時(shí)間、規(guī)定回家時(shí)間、沒收手機(jī)、斷掉零花錢等。

這對父母用行為表達(dá)了對女兒的不信任，從中可以清晰地看到父母以“為你好”為由對子女的控制和干涉，這種表里沖突和邊界不清楚是誘發(fā)青春期孩子叛逆的催化劑，極容易激發(fā)孩子用自我毀滅的方式（急于發(fā)生性行為）對抗父母的過度干預(yù)和控制。

那么，萬一父母擔(dān)憂的兩個(gè)可能性后果已經(jīng)成真，家長應(yīng)該怎么做才能最大限度地保護(hù)孩子健康成長呢？無論什么原因，既成事實(shí)無法改變，即使發(fā)生了早期性行為，也絕不是父母施加家庭暴力的正當(dāng)理由，而且暴力除了帶來更為嚴(yán)重的繼發(fā)后果，緩解家長的憤怒情緒外，根本無法為孩子提供解決困境的出路。

即使弱小的孩子迫于暴力斷掉所謂的“早戀”，孩子的身心傷害也不會自動(dòng)痊愈，反而極有可能因?yàn)楸┝Γ瑔适�喜悅的生命底色和生命活力�?/p>

實(shí)踐中，極力反對孩子青春期“早戀”，同時(shí)在孩子大學(xué)畢業(yè)后“催婚”甚至“逼婚”的實(shí)例俯拾皆是。

因此，如果擔(dān)憂已經(jīng)成真，對家長來說最為重要的不是“暴打一頓”或者追究法律責(zé)任，而是如何降低傷害，幫助孩子恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

通常情況下，面對這樣的難題，家長自身的力量是極其有限的，難以同時(shí)兼顧自身的情緒處理和孩子的傷害修復(fù)，應(yīng)盡快尋求專業(yè)力量的支持和幫助，而不是簡單地一再訴諸暴力。

（作者單位：中國應(yīng)用法學(xué)研究所）