六歲幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

教六歲孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 　　很多爸媽都會(huì)有這樣的感覺(jué)，一眨眼的功夫孩子已經(jīng)六歲了。6歲幼兒的教育想必是這個(gè)年齡段家長(zhǎng)最關(guān)心的。據(jù)研究表明，6歲的孩子是對(duì)于數(shù)學(xué)概念發(fā)展的“飛躍期”。對(duì)6歲兒童而言，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是個(gè)很重要的問(wèn)題，基礎(chǔ)打的牢固對(duì)于將來(lái)會(huì)很有幫助。

從數(shù)和量起步，這樣打基礎(chǔ)很牢固。

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)自然數(shù)并形成初步的數(shù)概念。

可以從生活中的各個(gè)方面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)的存在，理解數(shù)所表示的意義：數(shù)既可以表示多少，也可以表示物體排列的次序，引導(dǎo)孩子理解基數(shù)和序數(shù)的不同。此外，還可以引導(dǎo)孩子注意生活中運(yùn)用順、倒數(shù)的有關(guān)事例;理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系;知道沒(méi)有可以用零來(lái)表示，等等。

2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)的組成。

知道除1以外，任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是原來(lái)的數(shù);能感知和體驗(yàn)到一個(gè)數(shù)和它所分出的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，以及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。組成的學(xué)習(xí)可以為孩子學(xué)習(xí)加減積累感性經(jīng)驗(yàn)。

3.認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字。

可以教這個(gè)年齡的孩子學(xué)習(xí)正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，但一定要注意筆順、起筆和落筆的正確，筆劃的工整，特別要注意引導(dǎo)孩子掌握正確的握筆方法以及正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成。

4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

在數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)方面，可以幫助孩子了解、認(rèn)識(shí)周圍事物的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)習(xí)用加減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。會(huì)解答簡(jiǎn)單的加減(求和、求剩余)應(yīng)用題;認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，理解加減的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，認(rèn)識(shí)加減算式并知道算式表示的含義。

例如1+2=3可以表示停車場(chǎng)里先停了1輛汽車，又停了2輛汽車，停車場(chǎng)一共停放了3輛汽車。

5.精確感知物體量的差異，并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。

物體的大小、長(zhǎng)短、輕重、高矮、粗細(xì)、寬窄、厚薄等連續(xù)量，都是兒童生活中經(jīng)常接觸的。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)量的守恒，知道即使物體的外形、擺放位置等發(fā)生了變化，它的量也不變。還可以引導(dǎo)孩子比較量的差異。

在讓孩子感知和比較各種量的差異時(shí)，可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子對(duì)其中的傳遞性、雙重性和可逆性有所體驗(yàn)，幫助孩子建立序的概念。

體驗(yàn)到孩子感知到量的相對(duì)性，并，使孩子對(duì)。能區(qū)別和說(shuō)出10以內(nèi)物體量的差異，

6.學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

測(cè)量是測(cè)定物體數(shù)量特征的過(guò)程。這一階段兒童的測(cè)量活動(dòng)基本上還屬于非正式的測(cè)量階段，可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自然測(cè)量，即利用各種自然物，例如，小棍、筷子、紙條、小瓶等作計(jì)量單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度、高低、容積等，運(yùn)用他們已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量，正確表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。

初步知道通過(guò)測(cè)量可以獲取量化的信息，如通過(guò)測(cè)量孩子可以了解自己所種植植物的生長(zhǎng)情況。

適合6歲兒童的數(shù)學(xué)游戲 　　幾何圖形：畫積木

目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系

材料：積木、紙、筆

要點(diǎn)：家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

(1)家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

(2)全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)?這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀?”

(3)用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。

(4)取其它形狀的積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。

(5)讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。

國(guó)外兒童數(shù)學(xué)游戲

守恒練習(xí)：量米

目的：體驗(yàn)容積概念，精細(xì)動(dòng)作鍛煉

材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子(塑料瓶)4-5蓋，小碗一只，米若干

要點(diǎn)：同孩子做買米的游戲，家長(zhǎng)做顧客買米，孩子扮演售貨員

(1)家長(zhǎng)先提議拿一個(gè)瓶子去孩子處買米，要求是買平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米(要平)，再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。

(2)家長(zhǎng)不斷去買米，每次所用瓶子都與前面一個(gè)有較大區(qū)別。

(3)買米結(jié)束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個(gè)瓶子的米多?為什么?

(4)提示孩子回憶，每次都買一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來(lái)就不一樣了呢?鼓勵(lì)孩子自己找出答案。

發(fā)展孩子的計(jì)數(shù)能力的方法 　　★根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多用直觀形象的教具或?qū)嵨铮瑥哪７掠?jì)數(shù)開始，最初學(xué)口頭數(shù)數(shù)。

★運(yùn)用比數(shù)法教孩子計(jì)數(shù)。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對(duì)應(yīng)排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個(gè)，使孩子清楚地看到一個(gè)數(shù)添上1，形成一個(gè)新數(shù)，這個(gè)數(shù)代表比以前多1個(gè)。

★同時(shí)運(yùn)用孩子的各種感官(聽覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等)練習(xí)數(shù)數(shù)，并學(xué)說(shuō)總數(shù)，如聽聽鐘敲了幾下，摸摸有幾塊積木等。

★在各種游戲和日常生活中，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)孩子練習(xí)計(jì)數(shù)。

★用尋找法，讓幼兒加深理解4以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。