小學語文說課稿 模板篇

說明文閱讀是中考閱讀題型之一，能否掌握說明文閱讀的方法，直接關系到語文成績的高低。因此，進行此項專題復習非常必要。

二、說目標：

根據《語文課程標準》的要求和中考對說明文閱讀的考察題型，設計以下復習目標：

1.整理歸納說明文的相關知識。

2.能準確快速判斷說明順序和說明方法，學會分析說明方法的作用，掌握品味說明文語言的答題模式。

3.樹立信心，積極迎考。

三、說重、難點：

根據本節課復習內容的難易程度和學生的接受能力，我將“學會分析說明方法的作用，掌握品味說明文語言的答題模式”做為本節課的重、難點。

四、說教法、學法：

新課程提倡發揮學生的主體地位，教師是學習活動的引導者、組織者，因此，我采用的教法是：引導法、點撥法、提問法；為了讓學生能積極參與到學習活動中，采用競賽法歸納法。

五、說課時安排：1課時

六、說教具準備：多媒體課件

七、說教學過程：

（一）明確本節復習內容及目標并出示:（學生齊讀目標）

1.整理歸納說明文的相關知識。2.通過典型例題，總結解題技巧，并能學以致用。

3.樹立信心，積極迎考。

（二）整理歸納說明文的相關知識。1、概念：說明文是以說明為主要表達方式，介紹客觀事物，闡明事理，給人以知識的一種文體。2、說明文的類型：事物說明文、事理說明文。

3、說明順序：時間順序（按事物發展的時間先后順序寫）。空間順序（按照事物的空間位置關系依次說明）。邏輯順序（按事物的內部聯系來說明。①從現象到本質；②從原因到結果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。）

4、 說明方法：舉例子、列數字、分類別、打比方、作比較、下定義、列圖表、摹狀貌、作

詮釋。5、說明文的語言特點：準確、嚴密、科學。

設計意圖: 整理歸納說明文的相關知識,完成目標一。

（三）明確中考說明文的考點：(1)概括全文的說明的內容，把握說明對象的特征。

(2)理清文章的思路，弄清說明的順序。(3)辨析說明方法，分析說明方法的作用。

(4)體會說明文語言的準確性、嚴密性、科學性，準確把握文中關鍵詞句的意義和作用。

(5)從探究角度考查學生運用所學知識解決問題的能力。

（四）針對以上考點，重點對說明順序、說明方法、說明語言的做題方法進行歸納總結：

1、考點一： 判斷說明順序。（1）出示題目，學生思考。（2）采用搶答的方法進行檢測，并按男女生分別計分。（3）結合學生的回答歸納方法:抓住顯著語言標志，把握文章段落層次。

2、考點二：（1）出示：判斷下列句子使用了什么說明方法。學生思考。（2）采用搶答的方法進行檢測，并按男女生分別計分。（3）結合學生的回答歸納方法:抓住顯著語言標志，并出示幾種常用的說明方法的標志性詞語。

（4）出示例題，總結分析說明方法作用的答題模式：：“這句話運用了（說明方法），（準確的/具體的/生動的/清楚）的說明了

（說明對象）的 特點。”（5）出示幾種常用的說明方法作用的關鍵詞語：舉例子：具體真切（具體形象） 列數字：科學準確具體 分類別：條理清晰

打比方：形象生動（通俗形象） 作比較：突出強調 下定義：科學準確簡明

列圖表：直觀形象

3、考點三：說明文的語言

（1）出示考察說明文語言的方式。①找出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。②加點詞語能否去掉，為什么？③加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？④某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？

（2）出示例題，讓學生先做，然后總結方法。a、“加點詞語能否去掉”這類題的答題要點：（1）表態：不能刪；（2）定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；（3）若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）；（4）詞體現了說明文語言的準確性。b、“某詞能否換為其它詞”這類題的答題要點：（1）不可以；

（2）原詞的意思或內容；（3）所換的詞的意思或內容；（4）換了之后意思有何改變,不符合實際；（5）詞體現了說明文語言的準確性。

設計意圖：總結歸納各種題的方法，完成目標二。

（五）當堂演練：（1）出示閱讀文段，學生獨立完成；（2）檢查做的情況，并進行點撥。

（3）學生根據出示的答案，自己客觀公正地打分。

（六）課堂小結：持之以恒，拼搏到底，追求成功，應是我們人生的選擇。在前進的道路上，我們不可能都是一路鮮花，一路掌聲，而可能是荊棘，是坎坷，也可能是失敗。只要我們努力、進取，一定會有美好的明天！

設計意圖：完成目標三。

（七）布置作業：完成《河南中考》第131－133頁第（二）—（五）題。

八、說板書設計：

說明順序

說明文 說明方法

語言

將本節課的重點內容板書出來，引領學生有條理地逐項學習。